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--  『科研生涯』   (http://bbs.xml.org.cn/list.asp?boardid=70)
----  做学问的一点感触(转载)  (http://bbs.xml.org.cn/dispbbs.asp?boardid=70&rootid=&id=40918)

--  作者：zzypangpang
--  发布时间：12/6/2006 5:32:00 PM

--  做学问的一点感触(转载)
个人和老师、个人和同侪间密切的互动和学习是非常重要的。
善用与老师的伙伴关系，不断 Research。我常说英文 research 这个字非常有意义， search 是寻找，而 research 是再寻找，所以每个人都要 research ，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学习成为一体。能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。
藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域。怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停的念书、不停的报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而忘记全局在讲什么。藉由学生的报告，老师可以讲述或是厘清其中的精华内容，经由老师几句提点，就会慢慢打通任督二脉，逐渐发展一种自发学习的能力，同时也知道碰到问题可以看哪些东西。所以努力让自己的学习产生自发的延展性是很重要的。

--  作者：xuerldx
--  发布时间：1/17/2007 10:00:00 AM

--
很有启发的

--  作者：willong
--  发布时间：1/23/2007 10:48:00 AM

--
嗯，有道理

--  作者：luckywql
--  发布时间：9/11/2007 3:55:00 PM

--
恩  说的好！

--  作者：tianshiwgq
--  发布时间：9/11/2007 8:39:00 PM

--
听君一句话,胜读十念书啊

--  作者：DMman
--  发布时间：9/12/2007 2:02:00 PM

--
导师固然起着极其重要的作用。
但是，高校的导师，又有多少是在做研究？
又有多少为学生的前程着想的呢？

--  作者：DMman
--  发布时间：9/12/2007 2:04:00 PM

--
互动学习确实很有价值，正如程序员所言的“结对编程”——可实现起来并非易事。

--  作者：zqyzds
--  发布时间：9/13/2007 5:13:00 PM

--
互动学习。。。好主意。

--  作者：blueskyboy
--  发布时间：9/14/2007 10:20:00 AM

--
有道理噢！

--  作者：maryzhao1985
--  发布时间：9/14/2007 5:24:00 PM

--
导师固然起着极其重要的作用。
但是，高校的导师，又有多少是在做研究？
又有多少为学生的前程着想的呢？
同意啊!!!

--  作者：yzw19901130
--  发布时间：9/15/2007 12:24:00 PM

--
好啊

--  作者：sunrisee
--  发布时间：10/5/2007 11:22:00 AM

--
不错学习中

--  作者：63henry.black
--  发布时间：10/5/2007 11:49:00 PM

--
顶，还好我的导师都不错,呵呵

--  作者：qxr777
--  发布时间：10/6/2007 6:53:00 AM

--
首先，导师忙着自己的项目去了，怎么有时间来提点。其次，如果导师对于此方向也是一摸两眼黑。。。

--  作者：cn00330951
--  发布时间：10/9/2007 10:30:00 PM

--

以下是引用DMman在2007-9-12 14:02:00的发言：
导师固然起着极其重要的作用。
但是，高校的导师，又有多少是在做研究？
又有多少为学生的前程着想的呢？

十分同意
我感觉现在我的导师就是这样的
天天不停地开会分分不停地学院工作

--  作者：zhenzixiong
--  发布时间：10/10/2007 9:03:00 AM

--
导师重要的是指导，学生研究主要靠自身

--  作者：mkII
--  发布时间：10/12/2007 10:50:00 AM

--
大多是研究项目都是学生自己摸索完成的，导师通常只是做些申请项目、联系人员、提供经费设备等外围服务，有的甚至根本不懂学生在做的方向。大多数学生的研究生命只有几年，这样子研究水平怎么可能提高。

--  作者：tyhoho
--  发布时间：10/14/2007 5:16:00 PM

--

导师固然起着极其重要的作用。
但是，高校的导师，又有多少是在做研究？
又有多少为学生的前程着想的呢？
同意啊!!!

严重同意阿

--  作者：liukun19851007
--  发布时间：10/20/2007 12:45:00 AM

--
顶一个!!

--  作者：liukun19851007
--  发布时间：10/20/2007 12:46:00 AM

--
大多是研究项目都是学生自己摸索完成的，导师通常只是做些申请项目、联系人员、提供经费设备等外围服务，有的甚至根本不懂学生在做的方向。大多数学生的研究生命只有几年，这样子研究水平怎么可能提高。

非常同意!!!

--  作者：clife
--  发布时间：10/20/2007 3:00:00 PM

--
有道理，学习~~~

--  作者：chsffly
--  发布时间：10/20/2007 9:14:00 PM

--
现在的导师只是知道一些原理性的东西，让他们指导你，他们什么也不知道，还得自己学习

--  作者：chsffly
--  发布时间：10/20/2007 9:16:00 PM

--
互动学习，说起来很有道理，但做起来很难

--  作者：tntht
--  发布时间：10/20/2007 9:20:00 PM

--
老板好多跟着项目跑
早就忘记做学术了。。。

--  作者：todaysgp
--  发布时间：10/21/2007 11:12:00 PM

--
回想自己的学习过程，好像里这个还有很大的距离，可是周围没有一个好的环境怎么办呢！
如何摆脱环境的束缚，获得最大的进步呢

--  作者：DMman
--  发布时间：10/22/2007 1:46:00 PM

--
我们不可能改变环境只能尽量的利用环境，最起码也要适应环境。
可能身不由己的做一些不喜欢的事情，但是，关键是我们的意识不能被环境同化了，要思考，自己想得到什么自己能得到什么~

--  作者：bzbc
--  发布时间：10/22/2007 1:59:00 PM

--
人在社会,身不由己.
导师也是人,他们也要开宾利,可我觉的这样的人不能让他们当老师.
学术本来就是一件很枯燥的东西.
中国的"研究升"不知道什么时候才能真正成为"研究生".

--  作者：mikil
--  发布时间：10/30/2007 6:00:00 PM

--
楼主说得还挺有道理的

--  作者：zhouzhonghua
--  发布时间：11/1/2007 2:44:00 PM

--
徘徊在research之外

--  作者：zhangxinzhe
--  发布时间：11/20/2007 7:32:00 PM

--
很好!!!

--  作者：NJUPTSIGHT
--  发布时间：11/20/2007 8:51:00 PM

--
ding

--  作者：ttao717
--  发布时间：11/22/2007 3:06:00 PM

--
这个才是认真的态度

--  作者：aboseek
--  发布时间：11/23/2007 4:01:00 PM

--
说得好

--  作者：yunjitang
--  发布时间：11/27/2007 9:14:00 PM

--
中国的研究有点假

--  作者：wgx0110
--  发布时间：11/29/2007 1:01:00 PM

--
说得好

--  作者：xiuxiannanzi
--  发布时间：12/20/2007 11:14:00 AM

--
恩，说得很不错，呵呵

--  作者：crazyBird
--  发布时间：12/21/2007 6:12:00 PM

--
受益匪浅，好！

--  作者：homeren0215
--  发布时间：1/13/2008 8:51:00 PM

--
说得不错！

--  作者：wowolee
--  发布时间：2/27/2008 10:48:00 AM

--
很有启发！！

--  作者：sunny-baby
--  发布时间：3/11/2008 8:22:00 PM

--
good

--  作者：KID2HL
--  发布时间：4/27/2008 2:05:00 PM

--
有道理

--  作者：eastdream99
--  发布时间：4/28/2008 1:32:00 PM

--
讲的挺好支持下

--  作者：twwwgauts
--  发布时间：5/1/2008 9:21:00 PM

--
赞同！！！

--  作者：lxqneu
--  发布时间：5/3/2008 2:56:00 PM

--
有深度

--  作者：hyue2009
--  发布时间：5/30/2008 6:46:00 PM

--

以下是引用zhenzixiong在2007-10-10 9:03:00的发言：
导师重要的是指导，学生研究主要靠自身

--  作者：fighterchaung
--  发布时间：6/15/2008 7:54:00 PM

--
很受启发！
RE SEARCH！

--  作者：Veteren
--  发布时间：6/23/2008 7:07:00 PM

--
仔细琢磨中。。。

--  作者：Jevin
--  发布时间：7/3/2008 4:29:00 PM

--
研究生基本全是靠自己～

--  作者：tonny_hw@163.com
--  发布时间：7/6/2008 1:59:00 PM

--
细节与全景，就是research的不同境界，好文。能经营好自己的导师又是一个research。

--  作者：冬日的阳光
--  发布时间：7/18/2008 3:40:00 PM

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有些导师啥都不会，硬让学生出成果,郁闷

--  作者：skysnow
--  发布时间：7/24/2008 10:20:00 AM

--
恩  说的好！

--  作者：coco2076
--  发布时间：7/25/2008 4:54:00 PM

--
不错，是要为以后的研究多思考

--  作者：miaosiyi41
--  发布时间：7/29/2008 1:46:00 PM

--
实践出真知
我们太需要静下心来做学问

--  作者：taosuoke
--  发布时间：8/1/2008 7:21:00 PM

--
另外一条呢？

--  作者：nana1812
--  发布时间：8/8/2008 8:52:00 AM

--
顶一下

--  作者：hjx_221
--  发布时间：8/17/2008 4:40:00 PM

--
学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日里见鬼。

--  作者：foxclever
--  发布时间：8/20/2008 4:54:00 PM

--
很有启发，十分赞同楼主的说法！

--  作者：CuiM
--  发布时间：8/26/2008 7:01:00 PM

--
很有道理。集体的智慧(n)>n个个体智慧的和，老师的指导有时画龙点睛，拨云见日！

--  作者：twwwgauts
--  发布时间：8/27/2008 2:59:00 PM

--
同意！！！

--  作者：ebookisok
--  发布时间：9/2/2008 11:53:00 PM

--
是应该这样

--  作者：c_x_g
--  发布时间：9/3/2008 7:54:00 PM

--
我想研究核方法(kernel methods)，谁愿与我同行？!!

--  作者：whlbell
--  发布时间：10/12/2008 9:35:00 PM

--
导师固然起着极其重要的作用。
但是，高校的导师，又有多少是在做研究？
又有多少为学生的前程着想的呢？
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貌似这位同学遇到的不是好导师，呵呵
搞研究，热心的导师还是很多的

谢谢lz的指点，对于刚开始研究生生涯的某人还是受益良多～～～

--  作者：laye_w
--  发布时间：10/14/2008 11:12:00 AM

--
research！好！

--  作者：zhxiaomiao
--  发布时间：10/14/2008 5:21:00 PM

--
挺实在的话啊

--  作者：WiBeyond
--  发布时间：10/15/2008 9:32:00 PM

--
"让自己的学习产生自发的延展性"

很赞同！！

--  作者：控制面板
--  发布时间：10/24/2008 1:52:00 PM

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320.DTⅡ型固定式带式输送机的设计（结构图，说明书）
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401.圆型毛坯排样系统的研究与实现（VB程序，论文）
402.矩形排样（VB程序，论文）
403.二维条码PDF417编码（程序，论文）
404.接收分集的ofdm技术的仿真（论文，MATLAB程序）
405.二维条码识别（论文，VC++程序）
406.条码检测系统----基于VC的一维条码识别（论文，VC++程序）
407.二值水印算法（论文，MATLAB程序）
408.基于Adaboost的人脸检测算法（论文）
409.快速人脸检测系统的设计与实现（论文）
410.基于小波域的盲水印算法（论文，MATLAB程序）
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411.人脸识别系统的研究与实现(VC++)（程序，论文）
412.数字图像的信息伪装技术基于小波域的盲水印算法（论文，MATLAB程序）
413.数字信号实验系统MATLAB（程序）
414.小球曲率计算MATLAB（程序）
415.教学管理系统（VFP6.0程序，论文）
416.基于ARM的远程数据采集-基于TCP（IP）的PC端数据接收（论文，程序）
417.基于DWT的数字音频水印和DSP探讨（论文）
418.基于三维小波变换的图像序列编码方法（论文）
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501.简易断线式防盗报警器（大专）（论文）
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508.出租车自动计费器（论文）
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510.智能分布式数字显示表设计与实现（论文）
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511.采用磁敏三极管设计风速测量显示电路研究（论文）
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611.中文语音合成系统
612.状态协方差的结构和它与输入幅度谱的关系
613.PIC系列单片机的特点
614.PLC、工业PC与DCS的特点与趋势
615.PWM电动机速度控制器
616.改进的在线不间断电源系统
617.机床操作说明
618.机床数控改造
619.机电一体化技术
620.机电一体化全自动横切机
——————————————————————————————
621.机械技术在橡胶工业中的应用概述
622.金属热处理
623.浅析机电一体化技术的现状和发展趋势
624.柔性制造系统
625.如何延长轴承寿命
626.数控立式车削中心数控化改造
627.塑料注射模CADCAECAM
628.完全地驱动-范围最广的伺服电机
629.西门子—无限创新推动世界
630.驱动器
——————————————————————————————
631.以PIC单片机控制技术为核心的新型防盗报警器
632.PLC在冰蓄冷系统控制中的应用
633.旋风分离器对称蜗管进口的实验室研发
634.旋转泵
635.一个由PLC控制的基于现场总线的监测系统
636.自动洗碗机的控制系统设计
637.GPS P码捕获介绍
638.串行通信的介绍
639.无线局域网的安全及结构
640.Catia,UG,Proe 的比较与前景
————————————————————————————
641.人耳听觉系统
642.条形码的历史
643.关于条码技术的教育性文件
644.关于自动语音识别的调制频谱相关多样性
645.数字万用表介绍
646.水印嵌入
647.脆弱和半脆弱水印(强健水印)
648.因特网协议和标准
649.机床数控改造

--  作者：stonelgqiang
--  发布时间：10/24/2008 5:23:00 PM

--
好啊！学习的本体，但我们生活在现实中啊！

--  作者：sueji2005
--  发布时间：4/24/2009 2:25:00 PM

--
中国有句名言:"先做好人,再做好事".做学问同样如此!

--  作者：sueji2005
--  发布时间：4/24/2009 2:27:00 PM

--
先做好人,再做好事! 做学问同样如此!

--  作者：hjx_221
--  发布时间：4/24/2009 5:14:00 PM

--
浏览，是一份难得的雅致！回帖，是一种支持与鼓励

--  作者：springbird
--  发布时间：5/11/2009 8:16:00 PM

--
ding yi ge

--  作者：cqlzh1218
--  发布时间：5/16/2009 11:13:00 PM

--
很有感触，谢谢你了。

--  作者：青鸟之梦
--  发布时间：6/3/2009 11:00:00 AM

--
嗖哒嘶内！！！！

--  作者：freecafe
--  发布时间：6/25/2009 4:37:00 PM

--
呵呵，我的导师还好，不断地给我看文章，然后讨论。
我觉得做科研最重要的是对自己的课题有兴趣啊！！

--  作者：nana1812
--  发布时间：6/26/2009 9:05:00 AM

--

以下是引用mkII在2007-10-12 10:50:00的发言：
大多是研究项目都是学生自己摸索完成的，导师通常只是做些申请项目、联系人员、提供经费设备等外围服务，有的甚至根本不懂学生在做的方向。大多数学生的研究生命只有几年，这样子研究水平怎么可能提高。

同意

--  作者：frandos
--  发布时间：7/3/2009 9:30:00 PM

--
可惜这种团队只在名校有啊
我们这种弱点的学校没有这种气氛啊

--  作者：frandos
--  发布时间：7/3/2009 9:38:00 PM

--
碰到了好导师就是走运啊
可惜我们学校没有这么好的氛围

--  作者：hei168_8
--  发布时间：9/20/2009 11:22:00 AM

--
我发现大家对这类话题都比较感兴趣，真正讨论技术的文章，却没几个人关注。

--  作者：07wlm
--  发布时间：10/4/2009 9:16:00 PM

--
只看看，不说话~~~~~~·····

--  作者：llxb
--  发布时间：12/28/2009 12:09:00 PM

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--  作者：llxb
--  发布时间：12/28/2009 12:13:00 PM

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